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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦实属和属实区别在哪，实属与属实的区别。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书(sh实属和属实区别在哪，实属与属实的区别ū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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